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不确定的科学：设计对知识的潜在贡献1(3)
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摘要：他总结道： 文章的结论与几年前Johann Galtung提出的社会学的概念很相似……即，社会学家的任务之一是， “不仅仅是揭示经验性存在事物的内在机制，并
他总结道：
文章的结论与几年前Johann Galtung提出的社会学的概念很相似……即，社会学家的任务之一是， “不仅仅是揭示经验性存在事物的内在机制，并预测未来会发生什么，还应该是挣脱经验主义的束缚以及预言的狭隘范围，而进入所谓全社会可能的总体范畴中。还有一个假设指出，社会秩序发现经验主义是当下这个时代的独裁者，是一个有着巨大的影响认知空间，一个能够思考“如何在当下以不同的方式进行思维”的空间；一个以通过科学或人文提供的不同角度思考可能性的空间。当Bauman说到文化的时候(这一论述在他的书的末尾，一篇名叫《文化与时间》的文章中被提及)，他精确地估算了设计的空间一并告诉我们，设计的空间胜过现有学科的知识，比如社会或者物理科学。总之，我们最开始在本文中所提出的就是一个与人造物一致的认知空间:具有特征的既定人造物其实可以是其他样子。
最后一项的意义不容忽视。迄今为止，作为一个整体的现代文化，尚未对人工世界的暗示意义有正确完整的理解。在某种意义上，虽然我们的世界越来越变成一个人造的世界，但是技巧和人工始终不为我们所知。其中一个原因，就像我们刚刚看到的，是因为我们现在对于认知这个世界的主导模型并不是由认识到“可以是其他样子”来形成的。这些学科仍然与造物（世界形成）这一理念格格不入。Bauman的构想让我们看到了如何把文化视为技巧，从而贯穿（直达）人造物（以其最广的适用范围来使用它）：以辩证的观点来看待文化，以世界的表达方式而非世界的形成方式来看待这个世界。
这就意味着，作为一个知识的模型，设计最后可能为更加完整的“科学”或者人造物所做出的贡献。这种实践或者实践智慧具有重要的意义，即设计在其诞生的时候，我们思考设计的意义只是它的狭隘意义，比如，作为一种专业化的实践或者是一般性的学科。尽管如此，设计包含对话或者行为方式的更加广泛内容，以及妥协或是形成技巧的各种实践方式（操作、转变、结构以及策略）。从另一个角度讲：我们知道，设计具有一种标志意义。但我们还没有看清楚，或者弄明白它代表着什么。
设计知识的问题
所有这些问题跟设计博士学位所研究的东西都不是没有关系。究竟是什么把设计知识问题（试图解析知识模型的本质问题）与设计学博士问题联系在一起的，这是争论点。这也构成了此篇文章的前提，即在设计知识对人类知识体系做出的巨大贡献得到充分认识之前，设计博士学位中遇到的问题以及在此领域发展博士学位的可能性便不会得到解决。
设计博士学位学习中还有一个问题是显而易见的。Herbert Simon在很多年前就提出：“对于人类合适的研究是设计科学，原因不仅是因为它是技术教育的专业构成部分，还因为它对于任何自由接受教育的个人而言是一门核心课程”（Simon, 159 ）。这在现在听起来并没有那么奇怪。之所以会听起来奇怪，当然不是因为Simon所表达的情绪，虽然他也有表达情绪，而是因为，再把这句话回味一遍，我们就会惊奇地发现：首先，这样的观点应该由来自于设计界之外的人提出才对；其次，该观点应该出现在大学里讨论知识及其角色的文章中，Simon则应该严肃对待设计在大学以及专业知识形成中的潜在战略性角色。
我们非常清楚，“设计……现在仍未被很多其他学科所认同。”（Fry, 53）这一观点到现在仍然保持着惊人的影响力，正如Simon在他的文章前部分所提出的:
“每个人都在设计他们认为可以将现有的状况进行优化的方式。生产人造物材料的活动与给一个病人开药方，或者给公司制定一个新的销售计划，给一个州制定新的福利体系之间并没有本质区别。设计，如此解释，是所有专业训练的核心；它是区分职业和科学的主要标志。工程学院、建筑学院、商学院、教育学院、法学院和医学院都集中关注设计过程。”
我们只能说：好像！ 虽然我们大多数人都认为Simon在他的论点的逻辑中基本上是正确的，即便是今天，还是很少有人敢像Simon一样在这里做强烈的表达。
这对设计学科博士有何影响？ 这是因为案例与案例事实之间的不匹配显然与设计的能力（或在这种情况下，无行为能力）直接相关，而其意在将其本身解释为一个知识领域。 那么设计学博士和大学中设计的地位这两个问题，则取决于（设计）知识可能是什么的问题，也即如何对设计知识定义问题。
文章来源：《知识文库》 网址: http://www.zswkbjb.cn/qikandaodu/2021/0210/558.html
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