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教育理论与教育管理论文_学习中心理念下教师专
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摘要：文章目录 一、学习中心理念对教师专业发展的内在诉求 （一）教学观念从“教学”转向“导学” （二）课程理解从“双基”“三维”转向学科素养 （三）教学过程从知识传授转向能动
文章目录
一、学习中心理念对教师专业发展的内在诉求
（一）教学观念从“教学”转向“导学”
（二）课程理解从“双基”“三维”转向学科素养
（三）教学过程从知识传授转向能动活动
（四）学业检测从盲目题海转向精准训练
二、学习中心理念下教师专业发展的现实困境
（一）短期育分与长远育人之间的博弈
（二）孤军奋战与生态构建之间的差距
（三）教学困惑与专业引领之间的鸿沟
（四）繁重工作与学习研修之间的矛盾
三、学习中心理念下教师专业发展的支持策略
（一）营造崇尚教学改革的教师文化
（二）开展专家引领的教师深度研修
（三）建立指向教学变革的工作机制
（四）减负增效来缓解教师工学矛盾
文章摘要:学习中心教学作为我国课堂转型的基本取向,对教师的教学观念、课程理解、过程组织和学业检测提出新要求和新挑战。但教师在开展教学变革过程中面临着"短期育分与长远育人之间的博弈""孤军奋战与生态构建之间的差距""教学困惑与缺乏引领之间的鸿沟""学习研修与繁重工作之间的矛盾"四重困境。学校为促进学习中心教学变革,可提供促进教师专业发展的支持策略:营造崇尚改革的教师文化,开展专家引领下的教师深度研修,建立指向教学变革的工作机制,通过系列措施减负增效缓解工学矛盾。
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文章来源：《知识文库》 网址: http://www.zswkbjb.cn/qikandaodu/2021/1129/1794.html